PBL联合CBL教学法在神经外科护理教学中的应用

文章目录

一、资料与方法

（一）一般资料

（二）方法

    1. PBL教学法

    2. CBL教学法

（三）观察指标

（四）统计学处理

二、结果

三、讨论

文章摘要:目的:探讨PBL联合CBL教学法在神经外科护理教学中的应用流程及具体效果。方法:选取2019年6月至2020年3月我院神经外科的护理实习生40名,将其随机分为两组,每组护生人数均为20名。对照组护生采用传统教学法,观察组护生采用PBL联合CBL教学法,比较这两种方法对神经外科护理实习生的带教效果。结果:经过数据分析可以发现,观察组护生的理论知识成绩（95.14±1.05）分、操作实践成绩（95.18±1.12）分和带教满意度（100.00%）,与对照组护生的相关数据（81.33±1.08）分、（82.97±1.19）分和（80.00%）,均存在明显的差异,具有统计学意义（P<0.05）。结论:采用PBL联合CBL教学法,可以显著增强神经外科护理实习生的理论知识水平和操作实践能力,同时令护理实习生对带教工作的满意度明显提升,为接下来的临床护理工作奠定坚实的基础,值得在今后的护理教学中进一步推广。

文章关键词:

论文分类号:G642;R47-4

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