医学教育与医学边缘学科论文_颅脑3D虚拟及实体
文章目录
1 对象与方法
1.1 对象
1.2 教学方法
1.2.1 对照组
1.2.2 观察组
1.2.2. 1 颅脑3D虚拟模型及实体模型库的应用
1.2.2. 2 颅脑3D虚拟及实体模型在临床护理教学中的应用
1.3 评价方法
1.4 统计学方法
2 结果
3 讨论
3.1 传统神经外科临床护理教学的难点
3.2 颅脑3D虚拟及实体模型在临床护理教学中的优势
3.3 颅脑3D虚拟及实体模型在神经重症临床护理教学中的意义
文章摘要:目的:探讨颅脑3D虚拟及实体模型在神经重症临床护理教学中的应用效果。方法:将93名本科、专科护生分为对照组47人和观察组46人,对照组采取传统常规护理教学,观察组采取传统常规教学辅以颅脑3D虚拟及实体模型的教学方法,引导护生结合模型思考相关疾病症状体征的发生机制及护理要点。学习时间1个月,评价两组护生的教学效果。结果:观察组护生业务知识考核成绩高于对照组（P<0.05）;观察组护生对教学方法的满意度高于对照组（P<0.05）;观察组护生教学实施效果评价高于对照组（P<0.05）。结论:在神经重症护理教学中应用颅脑3D虚拟及实体模型实现了个性化护理教学,可促进教学双方有效互动,激发护生学习兴趣、提高护生自主学习能力,有效提高护生学习效果,有助于护生知识掌握和能力培养,可作为传统临床护理教学的重要补充。
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