叙事护理在神经外科护生带教中的作用分析

目的分析叙事护理在神经外科护生临床带教中的应用价值。方法选取于在2019年1月—2020年1月在我院神经外科实习的78例实习护生作为本次调查的对象,根据随机方式将参与本次调查的实习护士分为两个小组,对比组与研究组,每组各39例。对比组在本次调查中采用传统带教模式,研究组则采用了叙事护理方式。分析两组带教效果。结果对比组批判性思维能力得分与人文关怀能力得分均低于研究组(P <0.05);对比组职业认同感得分结果与研究组相比较低(P <0.05);对比组实践考核成绩得分与理论考核成绩得分结果与研究组相比较低(P <0.05)。结论在神经外科带教中,叙事护理带教方式应作为首选。

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